29.05.2020

Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких

Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких

Ребенок воспринимает разные цвета, уже впервые открыв глаза, и видит мир в красках. Вот только как же называются все эти краски? Их так много и создается впечатление, что все названия и не запомнить. Как научить ребенка различать цвета и выучить их названия? Об этом подробно в нашей статье.

Начать учить с ребенком цвета имеет смысл с младенческого возраста, да и не только цвета, одновременно можно учить и формы, и даже материалы. Подавая ребенку погремушку, к примеру, говорите: «Это погремушка. Погремушка круглая, красная, как гремит погремушка, а ну ка послушаем (гремим)». Если правильно подойти к этому вопросу, уже к году ребенок будет знать основные цвета и сможет показать вам игрушку того цвета, которого вы просите! А что же делать, если время упущено? Помогут игры, стишки и песенки, вместе с ними и обучение малыша превращается в игру.

Стихи про цвета для самых маленьких

Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких Учим цвета: развивающие игры для самых маленькихУчим цвета: развивающие игры для самых маленьких

В океане синий кит

«Видел я издалека

как проплыли облака».

Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких Учим цвета: развивающие игры для самых маленькихУчим цвета: развивающие игры для самых маленьких

Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких Учим цвета: развивающие игры для самых маленькихУчим цвета: развивающие игры для самых маленьких

Учим цвета: игры для самых маленьких

Необходимо вырезать из цветного картона фигуры разного цвета и подготовить конвертики такого же цвета (обычные почтовые конверты раскрасить карандашами или наклеить на них опознавательный знак с нужным цветом). Задача ребенка — правильно разложить фигурки по конвертам, задача родителя — вслух повторять цвет фигурки. Позднее ребенок сам будет проговаривать цвета. Вы сможете использовать этот набор и для изучения фигур.

Хорошо помогут учить цвета и компьютерные игры для малышей, но учтите, что ребенку до года у компьютера сидеть не желательно, а после года можно находиться у монитора не более 30 минут.

Есть отличная онлайн игра «Учим буквы. Тренажер для запоминания ребенком названия цветов». Основана игра на том же принципе, что и настольная игра с карточками. Ребенок перетаскивает курсором цветные фигурки к смайликам того же цвета, а игра проговаривает название цвета вслух. Поиграть в эту игру можно на сайте ИгрыПлюс.ру

Еще одна игра — «Цветные волшебные ящички». Ребенку предлагается разложить по ящикам предметы разного цвета. Это более сложная игра, чем предыдущая, потому что в ней оттенки одного цвета могут отличаться, и ребенок должен сориентироваться, к какому цвету ближе оттенок того или иного предмета. Играть тут.

А еще представляем Вашему вниманию отличную развивающую презентацию для Ваших малышей. В стихотворной форме, приятным голосом автор Кырчикова Дина расскажет и покажет Вашим деткам основные цвета. Чтобы скачать презентацию, кликните по рисунку ниже. Презентация запускается клавишей F5.

Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких

Обсудите с ребенком, какого цвета солнце, море, небо и самые разные предметы вокруг нас. Помогут в этом карточки:

Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких Учим цвета: развивающие игры для самых маленькихУчим цвета: развивающие игры для самых маленьких

Не лишним будет рассказать ребенку, что цвета бывают теплыми и холодными, а поможет это лучше понять плакат»Азбука цвета». Чтобы скачать и распечатать плакат, кликните по картинке и откройте ее в полном размере.

Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких

Игры для изучения цветов

Простая подвижная игра, подойдет в качестве развлечения не только дома, но и на улице. А в компании с другими детьми будет еще веселее. Для малышей вырезаем из картона круги: красный, желтый и зеленый. Придумываем простые действия для определенного цвета. Например, на красный дети должны стоять, на желтый махать руками или прыгать на месте, на зеленый сделать шаг вперед или назад. Постепенно можно понемногу усложнять задание: сначала проговаривать цвет и показывать кружочек соответствующего цвета, затем просто показывать кружок, а потом уже можно просто называть цвет.

Игра не только на запоминание цветов, но и на развитие мышления и улучшение памяти. Выберите определенный цвет, например, желтый. И задайте малышу вопрос: что бывает желтым? Солнце, цветок, машинка, листики и так далее. Малыш может отвечать самостоятельно, а можете отвечать по очереди, чтобы игра была интереснее. Ребенок постарше тоже может в ответ задать вам вопрос: что бывает(выбранного ребенком) цвета? И вы также должны ответить. Кстати, в эту игру можно играть в дороге, на прогулке, в очереди, вовлекая в нее других малышей.

Эта простая игра, которая поможет выучить цвета. Причем подходит эта игра для любого ребенка, можно начать с основных четырех цветов, постепенно увеличивая их количество. Для этой игры нужно вырезать из цветного картона (а можно распечатать на цветном принтере на фотобумаге и затем вырезать) цветы и бабочек. Начать можно с набора из четырех основных цветов: красного, синего, желтого и зеленого, постепенно добавляя к ним новые цвета, например, оранжевый, коричневый, голубой, розовый. Кстати, еще как вариант – вырезать из белого картона и раскрасить необходимые атрибуты вместе с ребенком. Суть игры заключается в том, чтобы посадить бабочку на цветок того же цвета, что и она. Постепенно игру усложняем, уточняя, какую бабочку на какой цветок посадить, например: желтую бабочку на красный цветок, синюю – на зеленый и так далее.

Для этой игры тоже нужно подготовиться: вырезать из цветного картона части домиков, такие как крыша (треугольник), основа (большой квадрат), окошки (маленькие квадратики). Вначале, пока ребенок только начинает учить цвета, можно использовать только основу и крышу. Собрать домики, намеренно перепутав цвета: на красный квадрат положить желтую крышу, на желтый – синюю и так далее. Затем попросите малыша расставить крыши правильно, на желтый квадрат – желтую, на зеленый – зеленую. Постепенно можно игру усложнить: попросите малыша самостоятельно собрать домики, сначала из основы и крыши одного цвета, а затем еще усложните. Пусть ребенок собирает домик по названным вами критериям: красная основа, зеленая крыша, желтое окошко. То есть вы называете часть домика и озвучиваете цвет, а ребенок собирает.

Играем, собираясь на прогулку

Да-да, и даже сборы на прогулку можно превратить в игру по изучению цветов. Приготовьте малышу вещи, например, 2-3 штанов, столько же футболок. Попросите принести ребенка зеленую футболку. Пусть малыш выберет из предложенного именно нужного цвета. После того, как малыш справился с заданием, надеваем на него футболку и просим принести, например, коричневые, штаны. Ребенок должен самостоятельно найти нужное. После того, как ребенок начнет с легкостью ориентироваться, игру можно слегка усложнить. Например, положить майки на кровать в спальне, а брюки – на диван в зале. И просить принести нужную вещь определенного цвета с конкретного места. Например, принеси, пожалуйста, желтую майку с кровати в спальне. Единственный минус этой игры – в нее можно играть только тогда, когда есть свободное время. Если вы спешите и быстро одеваете ребенка, то поиграть не получится.

Собираем игрушки по цветам

Прибираясь в комнате, предложите ребенку собирать игрушки определенных цветов по очереди. Например, сначала соберите все желтое: желтые детальки от конструкторов, желтые машинки, желтый мячик или книжку и так далее. Игра несложная, но поможет и прибрать игрушки, и запомнить цвета. Но тоже требует времени.

Сейчас практически у каждого малыша есть конструктор типа лего дупло, кроха или малыш, с крупными строительными блоками, паровозиками, железной дорогой и прочим. Предложите вашему юному строителю построить домик или даже маленький городок, используя «кирпичики», вагончики, пролеты железной дороги только одного определенного цвета. Например, красного. Совсем кроха может просто соединять детальки определенного цвета, выстраивая стену.

Несколько этих простых игр помогут вашему ребенку легко и быстро запомнить основные цвета. Постепенно вводите в игру новые цвета и оттенки, и довольно скоро ваш малыш порадует вас, узнавая и называя и самостоятельно.

Проверка знаний

А теперь проверим, как малыш запомнил основные цвета. Попросите его назвать как можно больше предметов нужного цвета. На первых порах помогут такие картинки:

Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких Учим цвета: развивающие игры для самых маленьких Учим цвета: развивающие игры для самых маленькихУчим цвета: развивающие игры для самых маленьких

А закрепить знания о цветах помогут загадки.

Загадки про цвета

Подарил мне этот цвет

Маков огненных букет.

Просто так, без дня рожденья,

Чтоб улучшить настроенье. (Красный)

Милый цвет, скорей скажи,

Чем ты в жизни дорожишь?

Круглой тыквою, морковкой,

Их ращу на грядке ловко. (Оранжевый)

В поле вырос одуванчик,

С этим цветом он дружил

И похож на солнце был. (Жёлтый)

Шьёт себе наряды лето

Им окрашены кусты,

Огорода и сады. (Зелёный)

Звонкий братец ручеёк —

Цвета этого дружок,

Чистою своей водицей

Всех друзей зовёт напиться. (Голубой)

Цвет небесный незабудку

Не забыл ни на минутку.

Все цветочки нарядил

Не один не позабыл. (Синий)

Этот цвет одной фиалке

Дал духи — ему не жалко.

Он фиалочку покрасил,

Потому что он прекрасен. (Фиолетовый)

Я бычок, но не реву,

Потому, что я влюбленный! — Я люблю щипать траву,

А любимый цвет -… (Зелёный)

На картине небо ясным

Нарисуем мы с тобой

И его закрасим краской

Как обычно -… (Голубой)

Говорила мама Боре:

— Не пойдем сейчас — опасно!

Потому, что в светофоре

Не зеленый свет, а… (Красный)

Я бы красить василек

Даже черным цветом мог!

Но, не бойтесь, не покрашу!

Цвет его намного краше! (Синий)

И привет купальнице!

Ваш веселый, яркий цвет

Всем нам очень нравится! (Жёлтый)

Апельсинчик трогал Леша,

— Ты красивый и хороший,

Круглый и… (Оранжевый)

Маме в качестве подарка

Выбирайте розы вы!

Цветом красным, но не ярким,

По простому — … (Розовый)

У тетрадного листочка

И у сахара кусочка,

И у соли, и у мела

Цвет какой бывает? -… (Белый)

Он из всех неяркий самый,

Только веришь или нет — Можно видеть этот цвет

И с закрытыми глазами! (Чёрный)

Волк, ворона, воробьишка,

Слон и маленькая мышка —

Все они зимой и летом

Одинаковые цветом! (Серый)

А вот еще загадки про цвета от Олеси Емельяновой:

Он с лягушкой может квакать,

Вместе с крокодилом плакать,

Из земли с травой расти,

Но не может он цвести.

Всех быков он возмущает,

Ехать дальше запрещает,

Вместе с кровью в нас течет,

Щеки всем врунам печет.

Каждый апельсин им полон,

Веселей с ним даже клоун,

Он повсюду на лисе

И на белке в колесе.

Снегом он лежит на крыше,

Чертят по нему и пишут,

Он в коровьем молоке

И в сметане, и в муке.

Хоть таится в дымоходе,

У пантер он вечно в моде,

Да и негр его любой

Носит каждый день с собой.

Он на небе в день погожий

И на незабудках тоже,

А на крыльях мотылька,

Может он взлететь с цветка.

Он в асфальте и бетоне,

В теплом пухе на вороне,

В волке и его хвосте

И у кошек в темноте.

Есть он в кофе, в чечевице,

В медвежонке и корице,

В шоколаде тоже есть –

Без него его не съесть.

Им треть флага занята,

Он в название кита,

И в букете васильковом,

И на ящике почтовом.

Увидав его под глазом,

Драчуна жалеют сразу,

А вот баклажан и слива

С ним довольны и счастливы.

Скажет каждый мальчик зрячий

Про него, что он девчачий,

Если ж аиста макнем,

Станет, как фламинго, в нем.

Признак рыбы говорящей,

Он пиратом спрятан в ящик,

Есть в короне и в кольце,

И на сказочном крыльце.

Читайте, играйте и развивайте с нами своего малыша!

Цветение новорожденных (фото как выглядит): признаки и симптомы, лечение и сколько длится цветение кожи

Цветение новорожденных

Цветение новорожденных (фото как выглядит): признаки и симптомы, лечение и сколько длится цветение кожи

Цветение кожи у новорожденных грудничков

У каждого есть вероятность столкнуться с явлением цветения у новорожденных. Не нужно слишком беспокоиться при обнаружении на тельце у малютки прыщиков, такое легкое заболевание не будет чревато осложнениями.

Но и запускать недомогание нельзя, это все равно не соответствует норме, и если не применить надлежащие лечебные процедуры, то может отразиться на здоровье крохи.

Что это такое, симптомы проявления

Цветение новорожденных (фото как выглядит): признаки и симптомы, лечение и сколько длится цветение кожи

Чем на самом деле является цветение новорожденных? Таким образом, проявляется одно из заболеваний, которое относится к дерматологической отрасли. Фактически, так называется сыпь на теле маленького ребенка. Такие симптомы имеют распространенное название акне. Легкая угревая сыпь чаще всего появляется на щечках крохи.

На наличие проблемы у новорожденного указывают, прежде всего, такие симптомы:

Личико ребенка покрывается угревыми высыпаниями. Вдобавок может поражаться головка и шейка малыша.
Кожа приобретает красноватый оттенок, на ней иногда появляются пятна желтого, беловатого и розового цвета.
На тельце ребенка тоже появляется сыпь, но не так ярко выражена и поменьше, чем на голове.

Отсутствие зуда и дискомфорта. Малыш ничем не проявляет беспокойства на проявление недомогания. Сальные железы усиленно функционируют, на лице малыша появляется легкая жировая пленочка.

Появление схожих симптомов — это повод к посещению врача. Даже не думайте применять в отношении ребенка народную медицину или лекарственные средства бесконтрольно, прежде проконсультируйтесь у врача, чтобы уточнить диагноз.

Причины возникновения цветения кожи у новорожденного грудничка

Существует множество факторов способствующих цветению у грудничков. Причины, вызывающие недуг, имеют отличия у девочек и мальчиков. Но можно назвать некоторые факторы:

Гормональная неустойчивость. Данный случай характеризуется кратковременным гормональным сбоем. Наиболее вероятной причиной служит грудное кормление. Материнское молоко транспортирует гормоны в организм крохи, что приводит к переизбытку некоторого элемента. Более всего мальчики подвержены такому влиянию.

Гиперактивность сальных желез. Иногда возникновение цветения служит сигналом о слишком активной работе сальных желез. Объясняется индивидуальностью организма и не представляет никакой угрозы. Больше всего такое случается у девочек.

Нарушение правил гигиены. Данная причина вытекает с предыдущей. Ведь сальные железы активно выделяют смазку, которая покрывает личико ребенка пленкой и накапливает пыль, закупоривает поры, становится средой для размножения микробов. Когда не удаляется маслянистая пленка, то на личике малыша появляется угревая сыпь.

Реакция на питание. В молоке матери часто есть некоторые вещества, которые и вызывают цветение. Поэтому кормящим матерям нужно особенно тщательно следить за едой во время лактации.

Способы лечения

Цветение новорожденных (фото как выглядит): признаки и симптомы, лечение и сколько длится цветение кожи

Что сделать, чтобы вылечить подобные высыпания? Чтобы излечить малыша от высыпаний, не нужно прибегать к нестандартным средствам лечения или принимать лекарства. Для излечения довольно соблюдать общие указания.

Детский врач конкретно объяснит и даст понятные рекомендации, что нужно предпринять именно в отношении вашего малыша. Отправиться на консультацию нужно, потому что, домашнее лечение может спровоцировать непредвиденные осложнения.

Самое первое, на время вынашивания ребенка и его кормления требуется перестать применять гормональные препараты. Если у вас тяжелая болезнь, то только лечащий врач обязан регулировать прием подобных препаратов. За состоянием здоровья малютки тоже нужно следить.

Необходимо строго соблюдать правильное питание во время лактации. Даная рекомендация поможет избежать появлению и развитию недугов и позитивно повлияет на развитие крохотного организма. Не нужно пугаться предписанной строгой диеты, она подразумевает запрет лишь на некоторые продукты.

Малыш всегда должен быть чисто вымытым. Только родители могут позаботиться о надлежащей гигиене малыша. Каждый день необходимо умыть крошку. Чтобы тщательно позаботиться о чувствительной коже малыша необходимо воспользоваться чистой водичкой и применять особенные детские средства без красителей, ароматических и других добавок. Если вы попали в ситуацию, когда воды нет, воспользуйтесь гигиеническими салфетками для детей, но лишь только в случае необходимости.

Вслед за водными процедурами, очень осторожно нужно вытереть кожу малыша. Полотенце не очень подойдет, лучшим вариантом будут сухие бумажные салфетки. Очень осторожно, легким прикосновениями высушить кожные покровы ребенка.

В случае, когда ребенок сильно поражен высыпаниями, только после консультации у врача, можно применить аптечные препараты. В первую очередь, рекомендуют особенные обеззараживающие мази с цинком. Мази подсушат сыпь и обеззаразят кожу, при этом образуется дезинфицирующая преграда для микробов. Иногда рекомендуют лечиться с помощью перекиси водорода, но она слишком сушит кожные покровы младенцев.

Народные методы лечения

Народная медицина рекомендует воспользоваться промываниями с определенными видами трав. Первыми в списке стоят отвары ромашки и череды. Но не нужно увлекаться и использовать компрессы слишком долго. Таким образом, можно дополнительно спровоцировать аллергическую реакцию.

Если следовать указаниям, болезнь понемногу отступит. Она может затянуться на недели, но иногда проходит сама за три дня или будет длиться два-три месяца. В основном, это относится к малышам, у которых есть гормональные нарушения.

Чего не надо делать

Цветение новорожденных (фото как выглядит): признаки и симптомы, лечение и сколько длится цветение кожи

Необходимо четко осознать, что нельзя предпринимать при подобном заболевании у новорожденного. Во-первых, даже не пытайтесь сами заниматься восстановлением гормонального баланса малыша. Данные действия могут спровоцировать сбой в функционировании некоторых органов. Организм малютки справится самостоятельно, не нужно вмешиваться.

Очень негативно на организм новорожденного влияют лекарственные препараты. Особенно, когда идет разговор о бесконтрольном их применении. Существует строгий запрет на обработку кожи малыша мазями против угрей на жировом основании. С их содействия образуется воздухонепроницаемая пленка, и болезнь начинает прогрессировать. Можно использовать лишь те препараты, которые выписал педиатр.

Нельзя пытаться механически удалять прыщики, на коже малыша могут возникнуть повреждения, которые послужат воротами для инфекций. Осторожно пользуйтесь средствами для подсушивания и попытайтесь не растереть пораженный участок во время лечебных мероприятий.

Похожие болезни

Цветение у новорожденных имеет схожие симптомы с иными кожными заболеваниями. Оно отличается незначительными нюансами. Его часто путают с аллергией и потницей.

Аллергическая реакция характеризуется тягостными симптомами: текут слезы, зуд, покраснение кожных покровов, появляется мелкая сыпь. Высыпания на щечках, грудке и ручках малютки.

Потница покрывает кожные покровы ребенка крохотными прыщиками, которые напоминают бугорки под кожей. Бугорки зудят, и ребенок ощущает дискомфорт. Больше всего сыпь проявляется в областях, которые могут запревать: шея, паховая область, сгибы коленей и локтей, подмышки.

Лишь врач может диагностировать цветение. Цветение сопровождается появлением гнойничковой сыпи и протекает без дискомфорта для малыша. Только визит в поликлинику сможет уточнить диагноз. Ведь эти симптомы могут указывать на проявление другой дерматологической болезни, и даже сигнализировать о начинающихся внутренних проблемах.

Заключение

Цветение является недолговременным заболеванием и не приносит особенного вреда малышу. Чтобы избежать появления такой сыпи, нужно следить за гигиеной кожи ребенка, постоянно умывать личико, но не пересушите эпидермис. Но если появились непонятные высыпания, сразу отправляетесь на консультацию к педиатру, ведь неискушенному человеку можно запутаться в постановке диагноза, а от этого определяются определенные методы излечения.

Видео: Цветение кожи на лице у грудничка, акне новорожденных.

Когда обращаться к логопеду: 14 причин обратиться к логопеду

Когда обращаться к логопеду: 14 причин для консультации со специалистом — логопедом по вопросам развития ребенка.

Многие родители осознают, что в дошкольном возрасте следует показать ребенка логопеду и узнать, соответствует ли его речь возрасту. Но часто откладывают этот визит, полагая, что со временем речь ребенка станет четче и лучше.

Что является причиной сходить с ребенком к логопеду? С какого возраста нужно обращаться к логопеду?

Причина 1. Если у ребенка в самом раннем возрасте (до года) нет гуления и лепета (звуков типа «кххх», «гыгы», «агу», «агы», затем повторяющихся слогов «диди», «гиги», «бубу», «тата»).

В таком случае, уже в год стоит обратиться к логопеду и получить индивидуальные рекомендации. Обязательно необходимо проконсультироваться с неврологом, неонатологом.

Причина 2. Если у ребенка в возрасте 2 -х лет слишком мало слов, еще нет фраз или ребенок совсем не говорит.

Причина 3. Если ребенок не говорит простые звуки или заменяет их другими (Например, «К» заменяет на «Т»).

Причина 4. Если ребенок до 3-х лет говорит на «своём» языке, причем много и активно, а понятных и простых слов почти нет.

Причина 5. Если ребенок все понимает, а говорить не хочет, «очень упрямый».

Причина 6. Если в возрасте 3-х лет вас хоть что-то настораживает в речи вашего ребенка. Вы сравниваете с речью сверстников и слышите разницу.

Не хочу пугать, но видимое родителям упрямство или лень могут оказаться моторными или сенсорными нарушениями. В случае выявления которых необходимо начать коррекционные занятия как можно раньше, чтобы помочь ребенку заговорить или разговориться.

Причина 7. Если в возрасте 4-х и 5-ти лет речь вашего ребенка нечеткая, смазанная, он невнятно говорит, не выговаривает, на ваш взгляд, многие звуки.

Причина 8. Если Ваш ребенок после 4-5 лет многие звуки говорит мягко: «Кися», «щапка», «тяйник», «лямпотька»

Здесь могут быть 2 причины. В одном случае ребенку логопед выявит дизартрию, в другом случае, это могут быть психологические проблемы — так ребенок привлекает к себе Ваше внимание.

Причина 9. Ребенок старше 6-ти лет не произносит правильно какие-то звуки.

К этому возрасту у ребенка полностью сформирована фонетическая система, поэтому проблем быть не должно.

Причина 10. Ребенок начал говорить с запинками, повторяет первые звуки, слоги, слова, заикается.

Причина 11. Ребенок старше 6 лет не может ответить на вопрос, с трудом учит стихотворения, не может запомнить и пересказать рассказ, в длинных словах переставляет или пропускает слоги.

Причина 12. Если у ребенка в школе проблемы с письмом. Чаще всего учителя это замечают во 2-3 классе.

Если вы заметили раньше срочно к логопеду! Возможно, у ребенка дисграфия или дефицит внимания, в последнем случае поможет психолог.

Причина 13. Если у ребенка даже после легкой травмы начались проблемы с письмом — срочно примите меры и обратитесь к невропатологу и логопеду.

Не хочу пугать, но это могут быть черепно-мозговая травма и другие сопутствующие диагнозы и симптомы.

Причина 14. Если в преддверии школы вы замечаете какие-либо трудности и не уверены, готов Ваш ребенок к школе или нет.

Не допустите наслоения школьных проблем на уже существующие. Еще есть время проконсультироваться с логопедом и исправить ситуацию.

Сегодня уже не обязательно ехать к логопеду домой или в детский кабинет, можно получить консультацию грамотного специалиста, не выходя из дома онлайн.

Записаться на он-лайн консультацию логопеда можно прямо на «Родной тропинке» здесь.

Автор статьи и консультант- логопед — дефектолог: Комарова Татьяна Андреевна.

Об авторе: Комарова Татьяна, ведущий логопед — дефектолог дистанционного речевого центра OPPI-ONLINE.

Специалист — логопед, детский психолог.
Закончила Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена (специальность — логопедия, дополнительная специализация — практическая психология)
Опыт практической работы с детьми — более 10 лет
Имеет практический опыт помощи детям в роли логопеда и психолога в медицинском центре, детском центре под руководством известного нейропсихолога, доктора психологических наук, кандидата медицинских наук А. Н. Корнева, в развивающих центрах для детей в Санкт-Петербурге.

Ждем Ваши вопросы к логопеду. В будущем году Вы сможете услышать видео-ответы логопеда на ваши самые интересные и важные вопросы.

Татьяна Андреевна Комарова начала отвечать на ваши вопросы на сайте «Родная тропинка»: см.

Спасибо всем за интересные вопросы. Татьяна Комарова обязательно ответит на многие из них в видео.

Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»

Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки

Автор курса — Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта «Родная тропинка»

Когда обращаться к логопеду: 14 причин обратиться к логопеду

Когда обращаться к логопеду: 14 причин обратиться к логопеду

Добрый день.У моей дочери в речи прослеживается заикание.Старается разговаривать правильно,но когда забывается то при разговоре может одно слово повторить несколько раз.Тоесть она не раздрабливает слово как при обычном заикании,а произносит полностью слово но по нескольку раз(может до 5 раз повторить).Затем снова продолжает разговор.

Когда обращаться к логопеду: 14 причин обратиться к логопеду

Здравствуйте! Ребенку 1 год 7 мес. Вообще не говорит ни одного слова. Он гулит и лепечет. Сокращенные гав-гав, би-би даже не собирается говорить. Может говорить «ма-ма», но не как слово, а как слог, и со мной его не связывает вообще. Чаще всего ребенок просто мычит.

Ребенок здоров, родился по шкале Апгар 9/9.

Моя совесть при этом совершенно чиста. Я с самого рождения занимаюсь с ребенком всем, чем только можно (и Ваш просто потрясающий сайт нам в помощь!). И постоянно разговариваю, и вопросы задаю, и не тараторю, и кукольный театр показываю, и читаю, и логопедические распевки пою, и чистоговорки говорю, и скороговорки в медленном темпе, и потешки, даже артикуляционную гимнастику на себе показываю, и пальчиковые игры, и мелкую моторику развиваем, причем она совершенно прекрасна, и творчеством занимаемся, а уж сколько я ему пою — так я ни одной такой мамы не знаю.

И в плане эмоционального контакта и психологического климата в семье — всё тоже очень хорошо!

И ребенок умный, и всё понимает. Невролог пишет «Задержка речевого развития».

В связи с этим мои вопросы:

1) Почему на мам постоянно наводят страх: «Не будете заниматься и общаться с ребенком – он долго не заговорит»? Теперь я в это не верю.

2) Наш невролог собирается активировать речевой центр специальными лекарствами, которые дают людям после инсульта. Что Вы можете об этом сказать?

3) Сейчас идет активная пропаганда очень модного направления в медицине «Остеопатия», якобы это может помочь. Что Вы думаете и об этом?

4) В нашем городе открылся центр развития и коррекции речи. По телевизору выступал директор этого центра. Во-первых, она со 100%-ой гарантией заверила всех, что если ребенок не говорит в 1-1,5 г., то у него ОДНОЗНАЧНО будут проблемы в школе. И в этом центре есть какой-то чудо-аппарат, который надеваешь на голову и он посылает чудо-импульсы в речевой центр (если нужно, могу дать ссылку на видео). Здесь тоже хотелось бы Ваше мнение.

Когда обращаться к логопеду: 14 причин обратиться к логопеду

Добрый день! Мы с мужем оба картавим. Муж больше. Стоит ли нам как-то это учитывать при развитии ребенка?

Когда обращаться к логопеду: 14 причин обратиться к логопеду

Здравствуйте! Моей младшей дочери 2г 2 мес. Родилась здоровой, развивалась нормально. Но до сих пор говорит только слоги («ма», «па», и т.д.) В последнее время словарный запас начал активно расширяться, появились простые предложения — » дяй пи» — дай пить.и т.п., но все равно говорит только в основном слоги или непонятно на своем. Причем старшая дочь в ее возрасте уже активно и понятно разговаривала распространенными предложениями, задавала вопросы.

При этом, ребенок с раннего возраста понимает все просьбы, знает цвета, фигуры, постоянно читаем. Моя мама — логопед, правда на пенсии уже. Приезжает к нам редко, но недавно была и увидела прогресс и порекомендовала пока не торопиться и не обращаться к неврологам и логопедам. А если улучшений в речи не будет, то после 2,5 лет обратиться к дефектологу. Права ли она? Может нам все-таки пора к специалистам?

Когда обращаться к логопеду: 14 причин обратиться к логопеду

Здравствуйте! Очень хочется узнать, как научить читать ребенка с дизартрией. Сыну 5 лет, буквы знает все (ну кроме разве что Ь и Ъ), Слоги складывает, но только в 2 буквы (это м, это а — вместе ма). А вот если слово состоит из буквы и слога — теряется («где», «уже» и т.д.). Тут он пытается соединить первые 2 буквы («гд»,»уж»), а про гласные уже и забывает. Потом злится, что не получается и вообще отказывается читать.

Вопрос собственно в чем, есть ли методики обучения чтению, ориентированные именно на деток с речевыми нарушениями? Ведь им многое дается гораздо тяжелее, чем остальным. А можно ли научиться весело, легло и играючи?

Когда обращаться к логопеду: 14 причин обратиться к логопеду

Здравствуйте, Татьяна! Моей дочке 2.4 и она говорит слогами. Если в слове повторяющиеся слоги, то произносит их полностью (например, мама, папа…), а разные слоги не может соединить в одно слово (например, мишка = мими, зайка = зязя, кушать = ку, спать = па …). Как мне научить ее соединиять слоги в целое слово ? Даже фразы говорить таким образом: ма ди (мама, иди), ми пи (миша спит). Кстати, при произнесении фраз, сокращает и слова с одинаковыми слогами (мама = ма), если они вначале, а если в конце — произносит полностью (где мама?).

Как мне научить ее соединять слоги в целое слово и не сокращать слова, которые умеет говорить поностью ?

Когда обращаться к логопеду: 14 причин обратиться к логопеду

Дочке год и 11 месяцев. Проходим курс «Учусь говорить». Стараюсь все делать максимально по развитию речи (и не только) у дочки. Процесс идет, но очень медленно. Всю беременность у ребенка была хроническая гипоксия, потом стресс в связи с приемами пищи (негативизм и мое настойчивое желание покормить ее), есть подозрение на неправильно расположенный атлант (первый позвонок), ребенок очень чувствительный и чуть что начинает рыдать, не спим ночами до сих пор. ВОПРОС ТАКОЙ: как понять относятся наши речевые проблемы только к чисто логопедическим или есть неврологические нарушения? На что обращать внимание с точки зрения неврологии?

Когда обращаться к логопеду: 14 причин обратиться к логопеду

Здравствуйте! Моему старшему сыну 2г.2 мес.,проходили курс «Учусь говорить» около года назад. Мы говорим, составляем предложения, повторяем фразы из сказок, его почти все понимают. Но я стала замечать, что некоторые слова он стал произносить выделяя букву О (сОбака, хрОмой, кОбыла и какие-то еще были). Вопрос: Что это может значить? Или я придираюсь к ребенку?

Моей младшей дочке 7 месяцев. Мне кажется что она не гулит, хотя родственники говорят обратное т.е. те звуки которые описаны в статье выше она не произносит. Она произносит «ММММ», один раз получилось «ма-ма». Помню что в этом возрасте старший ребенок «болтал» и произносил звуки, слоги нараспев. В Роддоме мне сказали что у нее морфофункциональная незрелость, в подробности вдаваться не стали. Невролог толком тоже ничего объяснить не может, про ребенка ничего не спрашивает.На последнем приеме хотел назначить какое-то медикаментозное лечение т.к. дочка пока не садилась (через 1 неделю она села), но потом назначил смт (стимуляция током). Вопрос:мы отстаем от сверстников? И связано ли это с неврологией? Заранее спасибо.

Когда обращаться к логопеду: 14 причин обратиться к логопеду

Добрый день, Татьяна и Ася! Моему сынку Марку 2,11. Проблемами речи всегда задавалась, так как мама я очень тревожная. Сейчас Марк довольно много слов говорит и повторяет. Есть предложения распространённые «Папа не хочет есть», выражение собственного мнения «Это Марку не нужно», комментированием своих действий «Марк сел на стул поесть». Но меня все же беспокоят несколько вопросов.

1. Когда появляется говорение о себе с использованием личного местоимения «я»? У Марка лишь иногда проскакивает, очень редко.в основном, Марк да Марк �

2. Нормально ли то, что Марк говорит «МАМА не хочет к Марку», когда он сам не хочет, чтобы я к нему подошла. Сейчас уже иногда появляется «МАМА, отойди», но так же очень редко.

3. Марк очень часто говорит на своём языке, который не понимает никто. Иногда это выглядит как песня, иногда он как будто стих читает с интонациями, но вместо слов тарабарщина. Стихи обычные может рассказать на одно четверостишие, штук пять знает. Кроме того, иногда незнакомым людям начинает что-то на своём объяснять, а они меня просят «переводить», но я тоже не понимаю. Отвечает на вопросы про имя, возраст, дела, а если спросить, где ты был, например, может начать «нести пургу» очень эмоционально, с жестикуляцией, но совершенно непонятно. Такое ощущение, что он просто рот тренирует. Можно ли это считать нормальным речевым поведением трехлетки?

4. Марк не выговаривает много букв. Л, Р заменяет на Н. В часто заменяет на М. То есть имя нашего дедушки Валера звучит Маниня. Когда начинать их ставить или они выставятся сами с течением времени?

5. Мы ещё на грудном вскармливании. Как, вы считаете, длительное ГВ сказывается на артикуляции, речи?

6. И у меня одна находка, хотелось бы ей с вами поделиться. Пару месяцев назад Марк научился дудеть в трубу и саксофон игрушечные. Я придумала, чтобы делать регулярными эти занятия, просить Марк трубить перед едой, созывая всех к столу. И домашняя обязанность, и собственная важность, и дыхание.

Спасибо вам за возможность задавать вопросы. Надеюсь, что на один из них получу ответ. �

Когда обращаться к логопеду: 14 причин обратиться к логопеду

Моему сыну 2 года и почти 4 месяца. Мальчик активный, общительный, к новым людям недоверчив, но через какой-то время нахождения вместе, вполне открывается. Начал произносить «папа», «мама» осознанно только после 1,5 лет, «баба» — в 2 года. За последние 4 мес начал активно использовать слова-слоги: ам, бум, ту-ту, пипи, кака, ням по назначению. Одну из бабушек может назвать по имени, но не баба Галя, а просто ответить на вопрос, как зовут бабу. Слово «деда» упорно не произносит. В целом произносит около 20 слогов-слов. Может сам себе под нос что-то говорить на своём языке. У меня подозрение, что он может говорить и другие слова, но почему-то не хочет. Иногда не хочет говорить даже слова, которые активно использует. При этом он все понимает, на развивающих занятиях, куда ходим последние 1,5 месяца, все делает наравне с остальными детками.

Я понимаю, что словарный запас к этому времени должен быть качественно другим: я и муж в этом возрасте уже разговаривали предложениями.

Поэтому основной мой вопрос : нужно ли что-то делать в сложившейся ситуации, к какому специалисту бежать (неврологу, психологу, логопеду) или к 3 годам есть шанс, что ребёнок «разговорится» сам и что для этого должны сделать родные?

Когда обращаться к логопеду: 14 причин обратиться к логопеду

Здравствуйте! Моей дочери 3 года. Она знает все слова, т.е. названия окружающих(и не только) предметов, глаголы-действия, может назвать как минимум 2 признака — цвет, форма(если настроение хорошее). Поет и подпевает. Но..при этом не говорит с нами!! Нет обращенной к другим речи. Здорова, упряма, характер нордический Что делать !? Как заинтересовать диалогом?

Когда обращаться к логопеду: 14 причин обратиться к логопеду

Я учитель начальных классов. У меня ученик 1 класса не произносит звук р (твёрдый — ещё иногда получится, при утрированном показе, мягкого — нет). Ребёнок посещал коррекционную группу дс. У мамы — нет звука л и р — такой французский… Она считает, что всё нормально. В школе логопеда нет. Что делать?

Дневник читателя в школе 1-4 классы

Если ребенок левша

Дневник читателя в школе 1-4 классы

Дневник читателя — это некое подобие отчетной формы, ребенок отчитывается какую книгу он прочитал, что ему понравилось или не понравилось в этой книге. Проще сказать пишется отзыв о прочитанной книге. В первом классе, дети еще пишут не уверенно, поэтому, обычно просят вместо отзыва нарисовать картинку по сюжету из прочитанной книги. Начиная со второго класса уже просят детей самостоятельно писать отзывы. Этим учителя уже с начальных классов пытаются подготовить почву для написания сочинений ребенком.

В этой категории на нашем сайте мы будем выкладывать отзывы по книгам, написанные детьми, поэтому прошу не обращать внимание на стиль написания, на лексические ошибки — дети только учатся этому, мы специально оставляем все как есть. Зачем мы выкладываем этот материал? — может кому и пригодится. Ребенок старался, писал, сочинял, а это так трудно в начальной школе. В любом случае, как обычно не хватает времени ни на что и за лето уверен, что тот объем литературы, который задается, и половины дети прочитать не успевают, а отзывы писать нужно. То что не прочитали — можно взять отзыв на нашем сайте и записать в свой дневник читателя.

Дневник читателя в школе 1-4 классы

Дневник читателя 2018 — Феликс Зальтен «Бемби»

Начав читать эту книгу, я была уверена, что она будет такой же, как и мультик Диснея. Но все оказалось совсем не так: здесь все не такое милое и розовое. Я очень люблю животных, и любая смерть или потеря в книге вызывали у меня слезы. Мне горько было читать про одиночество и страдания животных. Может потому, что олененок очень похож на ребенка, тем более он теряет самое главное в его жизни — свою маму.

Дневник читателя в школе 1-4 классы

Читательский дневник 2017 — Шарль Перро “Кот в сапогах”

В этой сказке говорится о умном и хитром коте, который помог своему несчастному хозяину. После смерти отца три сына поделили между собой мельницу, осла, кота. Старшому сыну досталась мельница, среднему осел, а младшему кот. Младшему сыну было обидно, что братьям достались более ценные предметы. Кот пошел на охоту и поймал кролика, пошел к королю и говорит: “Ваше величество, вот вам кролик от Маркиза Де Карабаса в подарок”. Король сказал: “Я очень благодарен ему.”

Дневник читателя в школе 1-4 классы

Летний дневник читателя 2017 — Алексей Очкин “Про Ваню Федорова”

В этом рассказе говорится о Ване Федорове. Этот мальчик пожертвовал своей жизнью, чтоб спасти Родину. Его село стерли с лица Земли фашисты, семья Вани погибла. Ему некуда было идти, и он пошел на фронт бить врага. Ему хотелось отомстить за своих родных, но Ване не разрешали воевать, потому что он был слишком мал для войны, всего четырнадцать лет. Однако Ваня был упрям и настойчив, и его оставили помощником повара в армии .

Дневник читателя в школе 1-4 классы

Отзыв в дневник читателя 2017 — Валентин Постников “Карандаш и Самоделкин в деревне Козявкино”

«Началось это всё в тот день с того, что Самоделкину всю ночь снились приведения. Они гонялись за ним по дому, пугали его, а один самый маленький и самый вредный призрак даже умудрился укусить железного человечка за нос. Перепуганный Самоделкин подпрыгнул во сне на своей собственной пружинистой кровати, а проснулся уже на полу. Железный человечек встал, потрогал укушенный нос, а вернее винтик руками, а потом так ничего и, не поняв, отправился будить волшебного художника Карандаша»

Дневник читателя в школе 1-4 классы

Дневник читателя 2017 — Валентин Постников “Кругосветное путешествие Карандаша и Самоделкина”

В одном небольшом, но очень красивом городе, в крошечном домике с самой настоящей черепичной крышей и старой печной трубой жили два маленьких волшебника. Звали их Карандаш и Самоделкин. И были они волшебниками. Карандаш был волшебным художником. Всё что он рисовал, в ту же секунду из нарисованного превращалось в настоящее.

Дневник читателя в школе 1-4 классы

Краткое содержание 2017 — С. Н. Лесков “Левша”

Император Александр Павлович и его верный спутник казак Платов путешествовали по Лондону. Англичане водили императора по оружейным палатам и под конец путешествий принесли золотую табакерку, а в ней изумрудный орех, а в нем стальная блоха, а вместе с ней ключик заводной. Сначала император не мог взять, а потом ухватился и завел, блоха начала прыгать и усиками шевелить. Англичане подарили блоху императору.

Дневник читателя в школе 1-4 классы

Николай Носов “Приключение Толи Клюквина” — краткое содержание

Очень веселый и интересный рассказ Николая Носова про обычного советского мальчика Толика Клюквина, который учится в четвертом классе (как и мы).

С Толей постоянно что-то происходило…

Однажды Толя пошел к другу поиграть в шахматы. Но по пути ему перебегает дорогу чёрная кошка. Толя верил приметам и испугался. Толя сворачивает в другую сторону и попадает в разные ситуации: смешные, забавные.

Толя Клюквин умудрился разбить окно, прокатился на чужом велосипеде не соблюдая правила дорожного движения, попал в больницу. И еще много чего ему пришлось пережить всего за один короткий день.

Дневник читателя в школе 1-4 классы

Краткое содержание для дневника читателя — А. П. Чехов «Лошадиная фамилия»

Приехал доктор и посоветовал вырвать больной зуб, но Булдеев отказался. Пришел и приказчик Булдеева и посоветовал использовать заговор,он сказал, что в Саратове живет служивый и всем зубы заговаривает. Генерал сначала не соглашался, да жена уговорила. Но фамилию приказчик забыл. Помнит только, что фамилия, «лошадиная». Начали эту фамилию вспоминать все вместе. Называли разные варианты: Копытин, Кобылкин, Жеребовский, Лошадкин, Коренной, Лошадевич, Лошадинский, Же-ребкович, Кобылянский, Конявский, Лошадников, но не та.

Дневник читателя в школе 1-4 классы

Летнее чтение — Джон Р.Р.Толкин «Хоббит или туда и обратно»

В этом произведении говорится о маленьком человечке хоббите который вместе с волшебником Гэндальфом и тринадцатью гномами отправились в очень опасное путешествие за сокровищами предков. По пути с ними случалось много бед, но наши путешественники все преодолели и добрались до одинокой горы в которой сейчас жил дракон и эти сокровища считал своими.

Произведение заканчивается на том , что друзья побеждают дракона и остаются жить там, а хоббит и волшебник возвращаются домой.

Мне очень понравился хоббит.Он добрый , хитрый, всегда придет на помощь и никогда не бросит своих друзей в беде. Мне бы хотелось, чтобы все люди были такими как он.

Гномы мне тоже понравились тем , что они очень дружные и целеустремленные. Хоть и дорога была трудной, они не свернули обратно, а твердо шли к намеченой цели.

Но гном Торрин в конце произведения мне не понравился. Завладев всеми сокровищами он не захотел ни с кем делиться , в нем проснулась жадность, а жадность это очень плохая черта.

Я думаю, что с помощью Торрина автор хотел донести до нас то, что никогда нельзя забывать тех людей которые тебе помогали . Так Берд помог избавиться гномам от дракона, но Торрин не захотел дать ему сокровищ в благодарность.

Если ребенок левша

Сайт про левшей и для левшей

20 Февраль 2018, 20:39:12 Вопросы и пожелания администратору сайта Левша: Вопросы по сайту>>> автор Сапфо

31 Январь 2018, 20:30:35 Левши под вопросом и Левши по ошибке: Алексей Станиславович Вавилов>>> автор Сапфо

Левша. Разве это мы?

Если ребенок левшаЛевша, левый, леворукий..существует много разговорных терминов, используемых для обращения к человеку — левше. Некоторые из них являются сленговыми или жаргонными словами, в то время как другие могут быть оскорбительными для левши в определенном контексте.

В английском языке в большинстве технических контекстов вместо слова левша («left-handed») используется слово левосторонний («sinistral»), а вместо слова леворукий («left-handedness») употребляется слово леворукость («sinistrality»). Данные технические термины происходят от латинского слова «sinister» — зловещий (мрачный).

Возможно, поэтому некоторые левши сами считают себя угнетёнными, ущербными, даже на грани предрассудков.

Во многих европейских языках, слово «право» является не только синонимом правильности, но также употребляется как власть и правосудие. В немецком и нидерландском языках это — «recht» (право, правовой, юридический), во французском — «droit» (прямо, право, правовой), в испанском — «derecho» (право, правовой). В большинстве славянских языков корень «прав» используется в словах, несущих значения правильности и правосудия.

Исторически сложилось, что быть правшой, так же, означает «быть квалифицированным, умелым, ловким». Латинское слово «dexter»(«правый») обозначает правшу как ловкого. Испанский термин «diestro» имеет два значения:»правша» и «квалифицированный».

На ирландском языке «deas» означает «правильную сторону» и «хороший», а слово «Ciotog» — левая рука, связано со словом «ciotach», имеющим значение «неуклюжий, неловкий, неудобный».

Английское слово «sinister» («зловещий») происходит от латинского «sinister-tra-trum». Оно первоначально означало «левый, левосторонний», а затем, в Классическом латинском веке, приняло смысл «зло, злой» и «неудачный, несчастливый». В то же время, слово «sinister» («зловещий») происходит от латинского слова «sinus», означающего «карман». Традиционная римская тога имела только один карман, предназначенный для правшей и для удобства пользования расположенный на левой стороне.

Современное итальянское слово «sinistra» имеет два значения: зловещий и левый.

Испанское «siniestra» так же имеет два значения, хотя его значение «левый» используется редко — для этого обычно применяется баскское слово «izquierda».

Немецкое слово «links» обозначает «слева». Прилагательное «link» имеет значение «хитро, лукаво, украдкой, окольным путем», а глагол «linken» — «обманывать».

Левша так же должен был быть не только неудачником, а еще неуклюжим и неловким, что показывают Французское «gauche» (левый, неловкий).

Голландское выражение «twee linkerhanden hebben» («иметь две левых руки») означает «быть неуклюжим». Поскольку все данные слова являются очень старыми, то они подтверждают теории, указывающие, что господство праворуких над левшами является чрезвычайно древним явлением.

В древнем Китае, левая сторона являлась «плохой». Прилагательное «левый» (? Mandarin: zuo), означает «неподходящий» или «не имеющий согласия (не согласный)». Например, фраза «левая дорога(тропинка)» (?? Mandarin: zuodao) означает незаконные или безнравственные пути(средства). В некоторых частях Китая, взрослые все еще могут помнить наказания за «преступление» в начальной и средней школах, а так же в некоторых «приличных» семьях, которое каралось с применением травмирующих средств. Оно состояло в нежелании человека левши быть правшой.

На норвежском языке, выражение «venstrehandsarbeid» (левая работа) означает «что-то, сделанное неудовлетворительным способом», а одно из норвежских слов, обозначающих левшей — «keivhendt» происходит от норвежских слов, означающих «неправильная рука».

Венгерское слово «balfacan» означает упрек (кретин). ( «Bal» означает левый, «facan» -фазан.) Другие синонимы — «balfek» и «balek». Однако все они — эвфемистические версии первоначального вульгарного слова «balfasz», соединившего в себе «Bal» — левый и вульгарное название мужских гениталий «fasz».

Даже слово «ambidexterity» («расторопность») отражает предубеждение, подразумевает «квалификацию с обеих сторон». Однако, оно содержит латинский корень «dexter», означающий «право, правый», что отражает смысл «быть правым с двух (обеих) сторон». Это утверждение также очевидно в менее известном антониме «ambisinistrous», означающем «неуклюжий с обеих сторон» и происходящем от латинского корня «sinister» (зловещий).

Вот разве что в еврейском значении слова левша негатива нет. Зато русское слово «левый» не сулит ничего хорошего. В политике — это всегда экстремизм, а в жизни – «левый» товар, сделанный «левой» рукой, то есть откровенная халтура. Понятия «правда» или «правота» из того же разряда. Правый всегда прав. А левизна, хоть порой и детская, все же болезнь, как отмечал вождь мирового пролетариата в одной из своих работ.

В общем, лингвисты установили, что на разных языках слово правый созвучно словам право и правильный, в то время как левый похоже на такие слова, как зловещий и разбитый. Вот на левшей всегда и смотрели как на некое отклонение от общепринятых норм.

Даже увидеть во сне левшу предвещает, что в скором времени ты лишишься друга. Сон предостерегает: тебе грозит предательство со стороны человека, от которого ты не ожидаешь ничего плохого. Если тебе снится, что ты левша, то ты берешься за работу, которая тебе не под силу. И в то же время, если тебе приснилось, что ты выполняешь левой рукой очень кропотливую работу, то в скором времени ты получишь очень выгодное предложение. Оно поможет тебе решить все твои материальные проблемы. Увидеть сон, в котором ты здороваешься за руку с левшой, предвещает, что ты хочешь исправить отношения, которые по твоей вине совсем расстроились.

Фенибут, лечение заикания

Фенибут, лечение заикания

привет,мне 18 лет,я заикаюсь,несильно,когда волнуюсь и с неизвестными людьми.мне просто тяжело порой начать говорить,или

произносить слова на определённые буквы.

начала пить фенибут,прошла неделя, не знаю есть изменения или нет,у кого нибудь было так?или посоветуйте ,пожалуйста,что-то другое: таблетки, что-то угодно,что может помочь.

Фенибут, это случаем не аналог фенозипама?

У меня ребенок заикается. Фенибут помог только в 1 раз. Назначали на месяц. Сын,через 10 дней,перестал заикаться. Пока пил фенибут этот месяц,не заикался. Отменили,все вернулось. И больше уже не помогало и не помогает ничего. Но у него тяжелое заикание.

Если у вас легкое,зачем пить эту химию? Приводите в порядок нервы, будьте уверены в себе. Перед тем,как что то сказать,делайте вдох. или меняйте слова,на те буквы,которые можете говорить. В таком деле нужно быть изобретательнее.

Кто вам посоветовал фенибут? Вреда от него не будет, конечно, но и пользы в исправлении и лечении логоневроза тоже. Фенибут это «витамин» для мозга, если простыми словами. В линейке ноотропов хорош тем, что питая нервные клетки мозга помогает бороться с напряжением, усталостью и т.д.

Для лечения заикания, как вы сказали, для начала необходимо установить его причину. Или она психологическая или психо-физическая. Если заикания вызваны стестением, стыдом, переживаниями, то Вам дорога к квалифицированному специалисту психологу, если причина в психо- физике, то начните с врача невролога и исследований, которые он Вам назначит. Там все стандартно.

Логоневроз прекрасно лечится, даже без логопедов (в случаях которые не рассматривали, напр. связанных с физическим поражением участков мозга). Не нужно в таком возрасте принимать много лишней химии и лекарств. Не поленитесь, посетите невролога в обычной поликлинике и психолога. И все будет отлично.

Не помогает. Вообще никакие таблетки не помогают от заикания.

Логоневроз прекрасно лечится

Таша, вы излечились от заикания или знаете кого-то, кто излечился? Случаи «само прошло» в детском возрасте не в счет. Я заикаюсь сама и знаю много заикающихся людей, так вот полностью не вылечился НИКТО. Иногда временная ремиссия наступает, но не более.

Фенибут, это случаем не аналог фенозипама?

Нет, не аналог. Он вообще был изначально для космонавтов как «адаптоген». При заикании знакомые пытались использовать (у ребенка 8 лет и у взрослого, картина похожа на описанную автором, т.е проблема в начале и при буквах, таких как Т, К, П). Эффект, к сожалению, нулевой. То есть спокойствия немного прибавилось, но на САМО заикание прием не повлиял нисколько (в течение 2 месяцев пили)

Ребёнок пил эти таблетки вначале помогало потом нет

Согласна с 3 постом на все 100 %

Ребёнок принимал два курса и магний В6, нам помогло. Уже два года ребёнок не заикается, сейчас ходим к логопеду, она даже ничего не заподозрила

У меня очень сильно заикался ребенок. Много лет. Что только не делали, я проплакала все глаза. Мне уже все окружающие говорили «отстань от него».

В итоге мне удалось свести все к минимуму, сейчас он более-менее нормально разговаривает, лишь иногда его подклинивает, но я уже из-за этого не переживаю.

Таблетки не помогли никакие, а пили много и упорно. Легче было на сибазоне, отменили — все вернулось. Остальные таблы вообще особо не помогали, а выпил их тонну. Конечно, на таблах было получше, чем без них, но толку от них не особо.

Один раз помог экстрасенс, хватило на год. Хоть от таблеток печень отдохнула. Но через год все вернулось, я продолжала ходить к этому экстрасенсу, но первоначального эффекта уже не было. В итоге я нашла психиатра, занимающегося этой проблемой, и случился сдвиг. Он лечил гипнозом, ну и куча всяких дополнительных примочек в виде массажа, иглоукалывания и т.д. И еще один важный момент — упражнения на выдохе. Например, читать стихи на выдохе, т.е. набрать воздуха перед строчкой, и всю строчку произнести на выдохе. Это нужно делать всегда. Сначала это просто ежедневные занятия, со временем это доходит до автоматизма. Ну еще такие упражнения как пение, надувание шариков и т.д.

а как надувание шариков влияет на это?

У меня очень сильно заикался ребенок. Много лет. Что только не делали, я проплакала все глаза. Мне уже все окружающие говорили «отстань от него».

В итоге мне удалось свести все к минимуму, сейчас он более-менее нормально разговаривает, лишь иногда его подклинивает, но я уже из-за этого не переживаю.

Таблетки не помогли никакие, а пили много и упорно. Легче было на сибазоне, отменили — все вернулось. Остальные таблы вообще особо не помогали, а выпил их тонну. Конечно, на таблах было получше, чем без них, но толку от них не особо.

Один раз помог экстрасенс, хватило на год. Хоть от таблеток печень отдохнула. Но через год все вернулось, я продолжала ходить к этому экстрасенсу, но первоначального эффекта уже не было. В итоге я нашла психиатра, занимающегося этой проблемой, и случился сдвиг. Он лечил гипнозом, ну и куча всяких дополнительных примочек в виде массажа, иглоукалывания и т.д. И еще один важный момент — упражнения на выдохе. Например, читать стихи на выдохе, т.е. набрать воздуха перед строчкой, и всю строчку произнести на выдохе. Это нужно делать всегда. Сначала это просто ежедневные занятия, со временем это доходит до автоматизма. Ну еще такие упражнения как пение, надувание шариков и т.д.

Звукоподражание, Блог Логомамика

Звукоподражание

Речевое подражание (звукоподражание) — это воспроизведение вслед за говорящим произнесенных им звуков, слов, фраз.

Сначала это похоже на эхо: взрослый говорит — ребенок тут же повторяет. Чтобы общение ребенка с взрослым не напоминало игру в «попугайчиков», важно помнить, что речь нужно активировать в практической деятельности ребёнка, в игре. При этом важен эмоциональный контакт, положительная мотивация, устойчивое внимание ребенка.

Чтобы развить речевое подражание, необходимо начать с развития подражания вообще: «Сделай, как я делаю». Необходимо научить ребёнка подражать действиям с предметами (игра в мяч), научить подражать движениям рук, ног, головы. Для развития подражательных способностей нужно ежедневно заниматься пальчиковыми играми.

Звукоподражания это начальный этап развития речевой функции и у ребёнка с нормой речи и у ребёнка с речевыми нарушениями только усваивают они их в разные сроки.

Взрослые всегда должны помнить, как звучит их речь:

-речь должна быть правильной, без речевых нарушений;

-артикуляция должна быть четкой, ребенок должен видеть движения губ взрослого;

-речь должна быть не только эмоциональна, но и хорошо интонирована, с выделением ударного слога;

-слова и фразы, предлагаемые ребенку для повторения, должны произноситься неоднократно;

-взрослый стимулирует активную речь ребенка при помощи вопросов;

-взрослый дает ребенку только образцы правильной речи, не следует повторять за ребенком воспроизводимые им слова-заменители.

Этапы развития речевого подражания:

Повторение отдельных звуков, которые несут смысловую нагрузку, в игре.

Повторение аморфных слов. Это слова-звукоподражания, слова-слоги, имеющие определённый смысл.

это подражания голосам животных — гав, ква, мяу и т. д.;

подражания звукам детских музыкальных инструментов — динь-динь, бом-бом, ду-ду и т. д.;

подражания транспортным шумам — ту-ту, би-би и т. д.,

и другие различные аморфные слова: ребёнок может заменять ими слова, которые еще не способен произнести.

Повторение слов. Сначала это простые короткие слова — мама, папа, киса, дай, на, и т.д.

Особое внимание необходимо уделить усвоению ребенком слов-действий (глаголов), так как они играют ключевую роль в процессе развития детской речи: чем больше слов-названий действий в речи ребенка, тем выше уровень его развития!

Повторение коротких фраз. Это этап объединения в одном предложении нескольких слов (на начальном этапе — 2-3 слова). Например: Где папа? Там киса. Вот ложка.

Постепенно количество слов в произносимой ребенком фразе увеличивается, а ребенок учится словоизменению и грамматически правильному сочетанию слов в предложении.

Уточнение произнесения гласных звуков

Рассматривая с ребёнком картинку, на которой изображена девочка качающая куклу: «Это Аня она укладывает куклу спать и поёт А-а-а! Давай ей поможем. А-а-а!» Одновременно движениями имитируем укачивание куклы. Показываем малышу, как нужно широко открыть рот, когда поём.
Рассматривая с ребёнком картинку, на которой изображена девочка с больным зубом: «Это Оля у неё болит зуб, и она вздыхает О-о-о! Как вздыхает Оля О-о-о!» При произнесении прижимаем ладони к щекам и качаем головой.
Рассматриваем с ребёнком картинку или берём в руки игрушечную лошадку: «Жеребёнок зовёт свою маму и кричит И-и-и! Давай покричим вместе с ним И-и-и!» Обращаем внимание малыша, что губы растянуты в улыбке.
Рассматриваем с ребёнком картинку изображающую пароход или берём в руки игрушечный пароходик: «Смотри, пароход плывёт к причалу и гудит У-у-у! Как гудит пароход У–у-у!». Обращаем внимание малыша, что губы вытянуты трубочкой.
Рассматриваем с ребёнком картинку, изображающую большого и маленького медведей: «Большой медведь кричит Э-Э-Э! (произносим громко, широко разводим руки в стороны). А маленький э-э-э! (произносим тише, руки сближены). Просим ребёнка изобразить, как кричит большой медведь, и как маленький. Можно предложить отгадать какой медведь кричит.

Пение слияний гласных звуков

Рассматриваем с ребёнком картинку: девочка заблудилась в лесу: «Смотри девочка заблудилась в лесу и кричит Ау! Ау! Давай покричим вместе с девочкой Ау! Ау!» Крича, прикладываем ладонь к лицу.
Рассматриваем с ребёнком картинку: малыш плачет: « Как плачет малыш? Уа! Уа!
Рассматриваем с ребёнком картинку: ослик кричит, говорим: « Вот ослик он кричит Иа! Иа! Как кричит ослик? Иа! Иа!

Вызывание междометий

1.Мячик упал в воду:

— Ох! Ох! Ох!
3. Девочка качается на качелях:

Ух! Ух! Ух!
4.Саша рубит дрова:

Произношение согласных звуков

Показываем ребёнку картинку с изображением кипящего чайника «Смотри, Смотри это чайник его зовут Пых, когда он кипит он вот так пыхтит п-п-п! Давай попыхтим вместе с ним».

Катаем вместе с малышом машинку и говорим: «Ой! Смотри, у машины спустилось колесо. Давай его накачаем! С-с-с.» Руками изображаем работу с насосом.

Расскажите ребенку, что когда ветер качает деревья, листики на них шелестят: «Ш-ш-ш». Встаньте, поднимите руки вверх, покачивая ими из стороны в сторону – «как деревья на ветру» – и произносите: «Ш-ш-ш».

Произнесите звук Ш или С, а малыш будет отгадывать, что это: шумит лес (Ш) или накачивают шину насосом (С). Затем можно поменяться: пусть ребенок загадывает, а вы отгадывайте.

Показываем ребёнку игрушечную или нарисованную пилу: «Смотри, пила пилит и мягко свистит сь-сь-сь». Производим пилящие движения ребром ладони или игрушечной пилой.

Показываем картинку с изображением комара, говорим: «Это комар Захар он летает и поёт песенку з-з-з». Большой и указательный пальцы сжимаем и рисуем в воздухе круги.

Предлагаем ребёнку спеть песенку комарика. «Ловим» комара в кулак и подносим к своему уху – слушаем: « З-з-з», затем к уху ребёнка: « Слышишь, как поёт комарик з-з-з». Предлагаем ребёнку тоже поймать комарика и послушать, как он поёт в кулачке.

Покажите ребёнку на картинке жука скажите, что это жук Женя, и он любит петь песенку: «Ж-ж-ж!». Спросите у малыша, как жужжит жук Женя. Посоревнуйтесь с ребёнком, чей жук дольше жужжит.

Произнесите одно из звукоподражаний, пусть ребенок отгадает, чья это песенка: жука (ж) или комара (з). Затем можно поменяться: пусть ребенок загадывает, а вы отгадывайте.

Показываем ребёнку картинку: «Смотри, девочка греет замёрзшие руки, дышит на них х-х-х! Давай тоже согреем ручки! Х-х-х.» Показываем ребёнку, как нужно дышать на руки.

Показываем ребёнку игрушечного ёжика или картинку и говорим: «Это ёжик, смотри какие у него колючки, он носит на них яблоки и грибы. Когда он несёт грибок в свою норку, он фыркает вот так ф-ф-ф. Давай пофыркаем как ёжики».

Подражание голосам животных и птиц

Животные это первая лексика, которая усваивается детьми. Ребёнка необходимо научить не только тому, что кошка – мяу, лягушка – ква, коза – ме и т. д., но и тому, что мышка мама пищит ПИ-ПИ-ПИ, а мышонок пищит более тонко пи-пи-пи, большая лягушка кричит КВА, а маленькая ква и т. д.

После предъявления звукового образца предложите ребёнку угадать, кто кричал – большая или маленькая лягушка. Потом можно поменяться ролями.

Обязательно используйте картинки или фигурки животных. Разучивайте звукоподражания в игре. Например: «Давай ты угостишь корову сеном, а она скажет тебе Му – спасибо!».

Подражание бытовым шумам

Часы тикают – ТИК — ТАК

Вода капает – КАП — КАП (на каждый слог указательный палец ударяет в раскрытую ладонь другой руки)

Норма роста и веса для подростков

Домашние занятия по методике Монтессори

1. В подростковом возрасте (с 11 до 16 лет ) происходит скачок роста. Т.е. один человек может начать расти в 11 лет, и к 13 годам вырасти до своего окончательного роста, а другой в 13-14 лет только начинает расти. Одни растут медленно, в течение нескольких лет, другие вырастают за одно лето. Девочки начинают расти раньше мальчиков.

2. Этот скачок роста обусловлен половым созреванием и напрямую зависит от него.

3. Часто в процессе роста организм не успевает наращивать мышечную массу и набрать вес. Или наоборот, сначала набирается вес, а потом увеличивается рост, тело вытягивается. Это нормальное состояние и не требует немедленного похудения или набора веса.

4. Худеть и голодать в подростковом возрасте очень опасно, поскольку растущий организм, особенно мозг, нуждается в ресурсах для роста и развития. И недоразвитый мозг потом труднее вылечить, чем недоразвитое тело.

Прежде всего : ВЕС и ОБЪЕМ — не одно и тоже. Потому что МЫШЦЫ ВЕСЯТ 4 РАЗА БОЛЬШЕ ЖИРА при одинаковом объеме. К тому же мышц, как и жиров, существует несколько видов (курс биологии 8-9 классы). Поэтому, если вес в норме или ниже нормы, а тело выглядит толстым — это потому что жира много, мышц мало. Тут понадобятся правильное питание и физические усилия, чтобы превратить жир в мышцы. Вес при этом не изменится, а пухлость исчезнет. Это же касается и тех, у кого вес ниже нормы, а выглядит тело нормально, ну разве что мышц не видно.

Также, если вес ниже нормы и выглядит худым — это также недостаток мышечной массы. Такое часто бывает в период активного роста, когда скелет растет быстрее мышц. Это нормально и пройдет само, если полноценно питаться.

Особо хочу отметить подростков, юношей и девушек, страдающих от «пузика». Причина появления «пузика» — слабость мышц брюшины и неправильное питание. Помогают, как следствие, физические упражнения для мышц живота и установление режима питания, употребление питательных и полезных продуктов, и потребление пищи небольшими порциями.

Как пользоваться таблицей?

Мальчики ищут свои параметры в таблице «Рост мальчиков» и «Вес мальчиков»

А девочки — в таблице «Рост девочек» и «Вес девочек»
Сначала в таблице Роста находим в левом столбике свой возраст и в найденной строке ищем соответствующий своему возрасту рост.

Если ячейка голубая — идеально средний показатель, если зеленая, не идеально, но показатель роста в норме.

Если ячейка желтая — значит «есть тенденцию к опережению или к отставания» и хорошо бы посоветоваться с эндокринологом. Если красная — просто необходимо сходить к эндокринологу.
Далее в таблице Веса находим в левом столбике свой возраст и в найденной строке ищем соответствующий своему вес. Если ячейка голубая — идеально средний показатель, если зеленая, не идеально, но показатель веса в норме.

Если ячейка желтая — значит «есть тенденцию к опережению или к отставания» и хорошо бы посоветоваться с эндокринологом. Если красная, то необходимо сходить к эндокринологу.
ЕЩЕ НЕ ВСЕ. Теперь надо посмотреть соответствует ли показатель роста показателю веса. И привести вес в соответствие.

Для примера ответим на два наиболее частых вопроса :

Далее в таблице «Вес: мальчики» в строке соответствующей возрасту 14 лет находим значение включающее в себя показатель 42 кг. Видим, что показатель находится в зеленой зоне — значит вес в норме.

Теперь обращаем внимание что показатель роста (низкий) не соответствует показателю веса (средний) — значит либо вес больше, чем нужно, либо в данный момент происходит скачек роста и рост и вес просто не успели прийти в соответствие. Причем второй вывод намного вероятнее.

Далее в таблице «Вес: девочки» в строке, соответствующей возрасту 12 лет, находим значение включающее в себя показатель 41 кг. Видим, что показатель находится в голубой зоне — значит вес в норме.

Теперь обращаем внимание, что показатель роста соответствует показателю веса. Все просто идеально.